智慧教育者代表:电子书包对学生的改变不止成绩

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近日,由教育部教育管理信息中心《中国教育信息化》编辑部、《基础教育参考》编辑部主办,学海教育承办的“未来教育家论坛”在杭州隆重召开。本次会议主题为:“互联网+”学生自主学习与未来教育家成长。宁波象山鹤浦中学校长陈荣、天台县赤城中学校长杨淑娉、杭州丁兰实验中学校长赵駸、余杭塘栖第二中学教师耿鸿,作为互联网+教育(信息化教育)领域的先行者与实践者代表,接受了媒体采访。

来自宁波象山鹤浦中学的陈荣校长介绍了该校特殊的地理位置——位于宁波象山的1个海岛上,这也直接意味着着了该校教育资源尤其是课外辅导资源的严重不够。因而自2015年但是刚开始英语 ,该校但是刚开始英语 接触、考察电子书包项目,经慎重决定,于2016年接入智通云电子书包在1个年级进行英语课的实验教学。目前,智通云可能性在1个年级全面铺开,初三培优班更是全科推行。这主要得益于智通云实现了优质教育资源的共享,并完美填补了学校课外辅导不够的空白。一齐,整个英语教研组的专业发展得以提高,课堂底部形态改变,使老师有更多时间思考要怎样推进自主学习,探究学习和媒体协作学习。

相比于鹤浦中学,天台县赤城中学的信息化教育之路则某些“坎坷”,该校校长杨淑娉介绍:早在2013年,该校就已先于省内乃至国内大帕累托图学校,接入了信息化教育,可是那次的“尝鲜”却何必 顺利,媒体协作的电子书包平台难题报告 诸多,其中云端教学资源短缺這個 弊端尤为明显,一时间,教师、学生、家长怨声载道,用于教学的平板不得不被锁进了柜子里。但杨校并那么因此望而却步,2014年,学校牵手智通云电子书包,凭借智通云丰厚的教学资源、优质的教学应用,不仅使电子书包试点班的成绩远高于普通班,因此间接提升了学生的综合能力,参加校园活动主动性强。老师也位于变化,教学热情高涨,借信息化完成了课堂重组。

杭州丁兰实验中学赵駸校长则通过一组数据,还原了智通云给学校带来的变化:自2016年9月引进学海智通云电子书包,开展实验教学以来,教学速率与学生成绩均得到了大幅度提升。其中,八年级在使用一学期后,各科成绩上升明显,尤其英语学科优秀率平均提升9.3%。今年初三全市统测,该校成绩进入全市前三分之一。另外,该校学生的中考成绩也首次超过了杭州市平均分。“我认为这是互联网时代教育的1个典型案例。借助电子书包這個 技术手段,将预习变成了有趣的视频和歌曲,增加了学生的兴趣,提高了学习主动性;还能分层布置课后作业。原本一来,后段学生可不也能成功托底,前段学生能因材施教,男神甚至能混龄混能学习,有能力的初一学生有可能性通过电子书包,和初二学生PK。”赵校说道。

杭州余杭塘栖二中的耿鸿老师则从自身一线英语教师的深度1,总结了对电子书包应用于常态化教学的感受:“它改变了教师传统的教,让学生的学习办法得到了极大的改变。”她指出:智通云根据不同学科、不同老师的特色、风格,提供多种个性化的教学手段,类事英语,电子书包给学生们给塑造了1个很好的英语学习、对话环境,让学生变得敢说、会说,而这,是传统教学所无法借喻的。最后,耿鸿老师还提到了她的1个学生,通过智通云电子书包的助力,这位学生获得了余杭区英语中考第一名。有一天,耿鸿老师收到了这位同学的来信,信中提到:我还是热爱英语,像太阳升了落去,无论朝夕。我还是喜欢你,像云追着风,不问所起。愿一切安好,想你,爱你,感谢你!

正是这封信,让耿鸿老师意识到:电子书包对学生的改变,远不止于成绩。

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